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六年级数学作文

时间:2024-02-21 17:31:46
【精品】六年级数学作文合集7篇

【精品】六年级数学作文合集7篇

在日常学习、工作和生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的六年级数学作文7篇,希望对大家有所帮助。

六年级数学作文 篇1

按照学校的安排,这学期我继续担任六年级数学,目前我还不知道会担任四个班中的哪一个班的课。我思考最多的是当我接手一个新班时,我的第一节课该如何让学生接纳我,如何让学生喜欢我的数学课。想来想去还是用数学阅读来让学生爱上数学,喜欢上我这个数学老师。

我准备用“你知道什么是数学阅读吗?”来开始我的第一课。

一、教师引入:

随着“社会的数学化”,数学阅读已经作为人所必备能力,如对成本、利润、产出、贷款、效益、市场预测、风险评估、股市走势等经济情况的理解都需要数学阅读。培养学生的数学阅读能力对于培养学生适应未来社会,形成终身学习理念意义重大。

首先,谈谈小学数学阅读与语文阅读的不同

由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点,数学阅读又有不同于一般阅读。包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。

二、学生分组讨论自己对数学阅读的理解,了解学生的小组活动情况。

三、学生交流自己的数学阅读理解

四、共同学习一篇文章《数学阅读的分类》

根据阅读内容的不同,可以大致分为两类:

(一)、读课本教材

(二)、读课外书刊

小学数学教学中的课本教材的阅读

(一)、课前阅读

(二)、课内阅读

根据课本教材的不同阅读方式,可以把课内阅读分为这样几类:1、以“疑”导读

2、以“动”带读

3、以“议”促读

4、以“比”引读

(三)、课后阅读

课后阅读,就是课后复习课本,巩固认知要求,课后整理归纳。学生对新知识的认识形成后,尚未达到掌握的程度,课后整理归纳每学完的一个小节或一个单元,把主要知识分门、分类加以归纳、整理,使之系统化、概括化,以形成学习能力。

五、制定自己的数学计划。欢迎大家加入“数学王国”博客圈。

数学阅读可以丰富学生对数学知识的认识,加深数学学习的体验,达到深入理解知识的目的。通过拓展性阅读可以拓宽视野,满足不同层次学生学习需求,充分挖掘潜能,提升学生的数学素养。

这是我第一节数学课的畅想,希望我的第一节课可以给孩子播下数学阅读的种子,也希望我的数学课不仅学习知识,更学习方法。

六年级数学作文 篇2

数学是我心中永远的动力!

赵老师今天让我们写一下关于学习数学的经验与困难。而我今天只想说一下我在学习数学的过程中的所感所想。我是个男孩子,按说数学应该是我的爱好,可是以前我总是对它不感兴趣,总是很怕它,缺少自信!可是现在我要大声地告诉你们“我不怕了,因为我已经掌握了方法,我的数学会越来越好的!(这是老妈经常对我说的一句话)”。是什么方法呢?别急,听我慢慢告诉你:

首先就是要做好预习: 从四年级开始,郭老师和赵老师都比较重视预习这项作业。虽然有的同学觉得预习算不上什么,现在主要是学书本上的知识,预习没有什么用,那你就错了!到了初中自学是很重要的,每次上课老师讲完之后,不管你听懂没听懂,老师都不会再给你讲了。所以说在课前预习好就很重要了,也是必要的。在课前预习好,可以让你对将要学的新知识理解得更深,带着问题去听课,这样才能充分得发挥课堂上的40分钟。 然后就是上课好好听讲了:这就要用我的亲身体验来说明了。听妈妈说,我上二年级的时候,有一次学校组织家长听课,妈妈说她坐在后面,眼睛观察着我,刚开始的5分钟我还能认真听讲,剩下的时间就一直在做小动作,不是玩文具盒,就是玩铅笔,总之一堂课下来,只有5 分钟时间我在听课,剩下的35分钟我都在玩。现在在赵老师的帮助下,我的听课质量高了,学习成绩自然也随之提高了!从这件事上就可以充分说明,上课注意听讲是多么的重要!

再有就是要巩固知识: 做家庭作业就是巩固知识的好办法。我还要用我的亲身经历来告诉你:五年级上半学期学百分数时,因为赶课教得太快了,我上课时没听懂,所以作业不会写,本来应该问老师或问妈妈的,可是我急着出去玩,就偷懒去抄别人的作业来应付。你们肯定会想怎么会被发现呢?因为妈妈已经完全熟悉了我解数学应用题的方式————我一般都是分步解题。而给我抄作业的那个同学是习惯用连式解题的,妈妈一眼就看破了我的.“小聪明”!我想极力地隐瞒“真相”,但是妈妈的眼睛尤如孙悟空的“火眼金睛”,一下子就看破了我这个“小妖怪”的心机。妈妈语重心长地对我说:“孩子,犯了错误不要紧,重要的是要勇于承认错误。”我的心理防线一下子就被攻破了———说出了自己的“小秘密”。说完后我心里只有一种感觉,爽!说出了自己难以启齿的陋行,让我心里的一块巨石落下了!

这学期我的数学成绩比以前有了很大的上升!因为自从那件事以后,我知道了,抄别人作业的行为是可耻的,抄答案更是可耻!那样做根本没有作用,因为我依然不会。在此,我要忠告那些还靠抄答案来完成作业的同学们,请你们撕掉答案!解脱想抄作业的困扰!让自己真正的成长起来! 最后我觉得要及时得解决难点也是重点: 我的数学之所以刚开始时学的不好,就是没有把不会的及时弄会,越积越多才造成的。今年妈妈主抓我的数学,每天的作业她都要检查,只要有我不会的,她都会及时给我再讲一遍,直到我真正懂了为止!刚学圆柱体的表面积那天,没听懂,作业我也好多不会做,妈妈下班我告诉了她,她一听就说:“没听懂没关系!先不做数学,把别的完成后,妈妈再给你讲一遍,然后你再去做作业。”这样经过两天的努力,我把圆住体的表面积完全掌握了。在妈妈的帮助下,这学期学的知识我觉得都会了,做作业也不觉得难了。遇到哪道题做错了的时候,妈妈总是先给我讲一遍,让我改正之后,再在一张纸上给我重新出三道同样难度的题,只是把数字换一下,让我再做一次。如果我做对了,她就在题上打一个大大的对勾,然后写上一个大大的100分!每做对一道就给一个100分!三道就是三个100分。这给我的心里增加了很大的信心!而且很神奇的是我的兴趣也越来越浓了!我感谢妈妈的这个好方法! 说了我的这些故事后,你们觉得是不是很好呀!希望咱们共同努力,创造更好的成绩吧!

六年级数学作文 篇3

小雨落了,漫步于回家的这条路,昏暗的灯光衬出树叶逐渐蜡黄的脸,心中有不甘,真的不甘心......

回想起这次期中考试,三科成绩已经揭晓,我明白,语文一直是我的强项,英语也差不到哪去,数学……没错,数学,我的弱项。

一直以来心中都有个过不去的坎,数学,我真的不明白,为什么别的同学眼中那些简单的填空与应用题,在我眼中尽是如此深奥复杂。

数学课,我有认真听;数学题,我有认真做;可为什么,我的数学期中考试,却只有那鲜红的87。

我问苍天,我何时才能挣脱数学之绳?我问树木,我何时才能摧毁数学之墙?我问虫儿,我何时才能逃出数学之牢?我问一切一切的生灵,我何时才能从数学中跳出来?

世界蓦然寂静,耳畔只留有淅沥淅沥的雨声。

这天夜晚,躺在床上,心中久久不能平息。屈指算来,数学拖了我太多分数,也耗了我太多心血,我明白,人不是十全十美的,三科之中必有一科唯弱,是我的学习方法有问题?仔细想来,不置可否。一遍一遍安慰心灵的港湾,心中竟升起逃避,放弃数学吧,放弃它……这样的声音一直在耳边回响……不!我绝不放弃!心中猛然升腾起炽热的火焰。既然语文英语我都能上90,数学又有何不可?如果放弃数学,就等于放弃了总分;放弃总分,就等于放弃了自己;放弃自己,就等于放弃了人生!

不!永不放弃人生!再说,有压力就有动力,有失败才有潜力,咬咬牙,迈出这一步!期末,这座巨大的岩石,终有攀登者!

想到这儿,只觉得浑身充满了力量,从此,沙沙的落笔声不绝于耳,桌上的练习题不断增多,上课的脸执着而坚定……心中有目标,我在不断向着目标前进,前进!

期末考试,我将用我的努力驰骋出一片崭新的天地。数学,咱们不见不散!

六年级数学作文 篇4

上一次,我们拜访了老朋友“百分数”,这一次我们继续探索着“老朋友”百分数。

上一次,我们只探索了百分应用(1)的“第一扇智慧门”,是先求相差,再求相差除以单位“1”的应用;接着,我们去拜访一下百分数的“第二扇智慧门”吧,你有勇气去陪我去探索吗?有的就来吧!

一进去,看到有一道题我们要理解其中的意思,例:阳光超市一种电磁炉的售价是320元,比原价便宜80元。电磁炉的价格降低了百分之几?我们慢慢去探索吧,张老师告诉了我们:“这一道是百分数的应用里的一种‘逆叙’,遇到这些题目,我们先要把重点句补充完整。”比如这一道题我们先在“比原价便宜80元”前面补上“售价20元”,这样一来,我们就好去探索了。我们就可以先算出单位“1”,原价:320+80=400元,我们已知了相差(80)那我们就之前80除以400就等于了20%了,我们拿到了第二小扇门的钥匙了,我们继续开了第二小扇门,只看到有一个公式“知相差先求单位“1”,再相差除以单位“1”。我们探索了百分数的“第二扇智慧门”,我学到了许许多多的知识。现在我们来比较一下。

第一种我们不知道相差,第二种我们知相差;第一种我们知单位“1”,第二种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简单一些,就之前求相差,再除以单位”1“就行了而第二种相当于第一种会难一点吧,但我们只要把句子补充完整,再求单位“1”,再用题目中的相差除以单位“1”就行了。

今天,我们探索了百分数的“第二扇智慧门”,我们将会很快又会遇到另一扇“智慧门”的。

六年级数学作文 篇5

今天,我把攒的零花钱拿出来数了数有1元的、2元的、5元的,还有10元的、20元的、50元、100元的人民币,我的零花钱还真攒了不少。我突然发现,人民币只有1、2、5这三种数额的票面,而没有其它数额。我感到很奇怪,我们几乎每天都要和人民币打交道,我却从来没有想过这是为什么。

我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心,仔细地想了起来。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,

在此,我也想告诉其他的小朋友:其实只要你多留心观察,多动脑思考,生活中还有许多有趣的数学问题在等着我们去挖掘、去探索……

六年级数学作文 篇6

吃过晚饭,爸爸对我和妈妈说:“今天我来表演一个猜扑克牌的魔术,好不好?”

“好!”我和妈妈一听高兴极了,齐声回答。

爸爸从袋中拿出1——13共十三张扑克牌展成扇形,然后把牌面反扣在桌面上。“下面我请孙柳到我这儿来,抽出一张牌,看清所抽的牌,并默记点数,然后再将牌放回原来的扑克牌中。请注意,不要告诉别人你抽的是几。”等我把牌放回扑克牌后,爸爸又把这堆牌交给妈妈洗了数遍。爸爸接过牌对我说:“请把你抽出的那张牌的点数乘5,再加上8,然后乘2,最后减去6,算出结果。”

不一会儿,我就按照爸爸的要求,算出了结果。爸爸说:“只要你把得数告诉我,我就能立即找出你所抽出的那张扑克牌。”

“我最后的结果是50。”我自豪地说。

“你抽出的牌是4。”爸爸得意地说。

“为什么?”妈妈问我。

“噢,我知道了!”我高兴地跳了起来:“爸爸只要用50先加上6,再除以2,然后减去8,最后除以5就算出来了。”

教数学的妈妈说话了:“我们通常从已知条件向所求问题推想下去,有时会比较困难,但是如果从所求问题出发,倒着想,回到已知条件,解起来比较容易,这种倒着想的思考方法,在数学解法上叫做逆推法,这类问题叫做逆推问题。

“呵呵,数学真有趣!我越来越喜欢数学了!”我不由自主地说。

通过这件事,我深深的感受到了知识带给我的乐趣。只要我们善于观察,善于运用学到的知识,玩扑克也能享受到成功的乐趣。

六年级数学作文 篇7

“唉!又到体育课了……”体育课前,又响起了同学们的叹息声,这已成了家常便饭。每节体育课都是与往相同,枯燥无味。你说,同学们能不唉声叹气嘛!可是,这节体育课是与众不同的,到底是什么事情让我们这么投入呢?

我们无精打采地来到了操场上,只见体育丁老师快速地走过来,神神秘秘地说:“相信大家数学还不错,今天这节课我们就来做一个游戏,来考验大家!”瞬间,气氛变得活跃起来。丁老师让我们排成一队,随口说了一个数字:7,我们又异口同声地问:“7?”看我们那么好奇,丁老师就不卖关子了,直接开门见山的说:“一会儿从一个同学开始数数字,但不能说7的倍数!”哈!真有趣!不过,答错了可要做10个俯卧撑哦!

游戏开始了!只听“1、2、3、4、5、6、8……”从声音里可以听得出来,同学们又激动又紧张。而我,又计算起来了。我埋着头,数起了手指:班上有43个人,我现在排在第35个,轮到我的时候应该是多少呢?35÷5=7,35里面有5个7,也就是说他们会少数5个数,那就应该把35+5=40。嘿嘿!算出来了!顿时,我感觉轻松了许多,原来压在心口的石头也一下子掉了下来。不好,刚才有两位同学发生了口误,那就要把40+2=42,但是,42又是7的倍数,所以我应该说43。呀!到我了,我红着脸大声说:“43!”忽然感觉心里一阵痛快:数字真有趣!这不仅让我们复习了倍数关系,还锻炼了我们的反应能力!

数学在我们身边无处不在,妙趣横生!只要我们能善于发现它们,并能透彻地了解它们,那就能在知识的海洋中,任你翱翔!

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